Imágenes de la inauguración de la Unión Sanitaria Valenciana (1919)

Hemos encontrado en la revista Oro de ley de 21 de diciembre de 1919, número 129, la reseña del acto de inauguración de la Unión Sanitaria Valenciana. Transcribimos la noticia:

El pasado martes inauguróse oficialmente y con gran solemnidad el local social de la nueva entidad Unión Sanitaria Valenciana. Al acto concurrieron representaciones de todas las autoridades. El Dr. Chabás, que ocupaba la presidencia, la cedió al Dr. Pulido, quien pronunció un elocuente discurso y elogió el entusiasmo de todos los elementos componentes de la Unión Sanitaria.

Como detalle curioso, debe indicarse que se descubrió una lápida en el salón de sesiones con la siguiente inscripción: «Gobernadores civiles que ampararon los derechos de la Unión Sanitaria Valenciana: D. Rafael Durán Martín».

Nada más grato que esta tendencia a formar núcleos profesionales cohesionados a crear ambientes de defensa y comunidad social. Precisamente la dispersión de los afines y los excesos de individualismo han servido en gran parte para favorecer el actual caótico estado de tantas cosas, muchas de ellas declaradas en bancarrota.

Cuando el espíritu cristiano informaba la vida de las naciones, constituyéronse aquellas hermandades y cofradías, aquellos gremios y corporaciones que regularon la política y la economía en los pueblos, enalteciendo la jerarquía y concediendo a cada cual lo que equitativamente le correspondía.

Quizá no esté lejano el momento en que deban intervenir otra vez en los organismos del gobierno las corporaciones profesionales. Conviene, pues, estimular estas tendencias de solidaridad social, como la que representa la Unión Sanitaria Valenciana, y que los católicos, por su parte, procuren conducir estos movimientos incorporándose, siempre que sea lícito y conveniente, a ellos, para orientarles con fortaleza y prudencia hacia lo que para nosotros es norte perenne».

En otras entradas ya hemos dado noticia de la creación de esta Unión. El Instituto Médico Valenciano en 1919 (I) y El Instituto Médico Valenciano en 1920 (I).  El 17 de diciembre de 1919 se inauguraba la Unión Sanitaria Valenciana en su domicilio social, un magnífico edificio de la céntrica calle de la Paz. Por fin disponían todos de un amplio local adecuado a ‘los tiempos modernos’, el  Colegio Médico, el Instituto Médico, el Colegio de Farmacéuticos, el Colegio de Veterinarios, el Colegio de Matronas, el Colegio de Practicantes, la Sociedad de Odontología y la Real Academia de Medicina. La Unión duró casi una década.

Adolf Kussmaul (1822-1902)

Hemos añadido en la sección de epónimos y biografías médicas de historiadelamedicina.org la de Adolf Kussmaul (1822-1902).

Fue un clínico extraordinario que desarrolló su labor en varios campos en uno de los momentos más fructíferos de la medicina alemana. Se formó en Heidelberg. Amplió estudios en Praga y Viena. Se preparó en Würzburg con Virchow para la carrera académica. Fue profesor en Heildelberg, Erlangen, Freiburg y finalmente en Estrasburgo. Se apoyó en la recogida de datos clínicos desde la perspectiva fisiopatológica. Describió de esta forma la polineuritis infecciosa aguda (1859), la periarteritis nodosa (1866), la tetania gástrica (1872), el pulso paradójico (1873) y la llamada «gran respiración» en el coma diabético que consideró que se debía a la acetonemia (1874). También inició el estudio moderno de las afasias.

Hoy se siguen utilizando los epónimos: Enfermedad de Kussmaul, Respiración de Kussmaul y Signo de Kussmaul.

La infancia en España, un informe de UNICEF

La Infancia en España 2012-2013. El impacto de la crisis en los niños, es un informe que edita Unicef España y que está disponible en red en formato pdf. Sus autores son Gabriel González-Bueno, Armando Bello y Marta Arias. Se ha realizado con la colaboración de la Obra social de La Caixa. Se publicó hace menos de un año y conviene tenerlo en cuenta ante tantas noticias que aparecen diariamente en los medios sobre pobreza infantil en España.

Está dividido en cinco partes: “Introducción”, “El impacto de la crisis en los niños”, “Propuestas para esta legislatura”, “Una fotografía de la infancia en España tomada por los propios niños”, y finalmente, el anexo “Indicadores de Bienestar infantil”.

“El Impacto de la crisis en los niños”, se divide, a su vez, en dos: “Los impactos actuales”, donde se aborda “El crecimiento de la pobreza infantil y de la demanda de ayudas públicas”, “El desempleo, la bajada de los salarios y el incremento de los impuestos”, “Las medidas de austeridad en el gasto público”, y “¿Cómo viven los niños el impacto de la crisis? ¿Qué opinan sobre ella?. Por otro lado, “Las consecuencias presentes y futuras”, con los siguientes epígrafes: “Se incrementa la deuda de los niños”, “La equidad en peligro”, “El coste de no intervenir”, y “Una apuesta por la infancia para salir de la crisis”.

Se trata del segundo informe de estas características cuyo objetivo es, como señalan, “presentar una fotografía objetiva y actualizada sobre la situación de los niños en nuestro país. En un contexto como el actual, el tema central es, en consecuencia, obligado: la crisis económica está teniendo un enorme impacto sobre la infancia, a pesar de lo cual se trata de un tema que permanece prácticamente invisible en el discurso político, social o mediático”.

Se trata de hacer visibles a los niños en un panorama sin precedentes. El informe revela cómo este sector de la población se está viendo enormemente afectado por la crisis. Aparte de medidas a corto plazo, UNICEF ha comprobado en su trayectoria, que un modelo de crecimiento equitativo, que invierta en infancia, en educación y en salud, conlleva un crecimiento más sostenible y más prolongado en el tiempo.

Interesante es el capítulo que recoge la propia opinión de los niños, que se basa en una encuesta realizada casi a 6.000 niños de 1º de ESO con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Servicios sociales e Igualdad.

Para estudios más rigurosos y comparativos, es necesario recurrir a los indicadores de bienestar infantil (el anexo). Los niños con peores niveles de bienestar sufren las consecuencias el resto de sus vidas. La tasa de pobreza infantil en España es una de las más altas de los países industrializados, sólo superada por Letonia, Estados Unidos y Rumanía. En nuestro país, en torno al 20% de los niños viven en hogares con unos ingresos un 50% por debajo de la renta media (unos 14.000 euros anuales para una familia de 4 miembros). Además, la brecha de pobreza infantil (distancia entre la línea de pobreza nacional y los ingresos medios de las familias por debajo de la línea de pobreza) se eleva a casi un 40%”,

Desde luego para los políticos y gestores, para las disciplinas médicas implicadas y para los estudiantes de las profesiones sanitarias, es un informe útil y que hay que tener a mano para poder explicar otras situaciones. La pobreza infantil en países de las características del nuestro, no es inevitable, sino que es sensible a las políticas sociales y la distribución de ingresos, y que determinados países protegen mejor que otros a los niños más vulnerables. Cuestión de prioridades.

Friedrich Daniel von Recklinghausen (1833-1910)

Hemos añadido en la sección de Epónimos y biografías de historiadelamedicina.org la de Friedrich Daniel von Recklinghausen (1833-1910).

Se trata de una de las figuras más importantes de la anatomía patológica de uno de los periodos más florecientes de esta disciplina en el mundo de habla alemana.

Estudió medicina en Bonn, Würzburg y Berlín, donde también se doctoró en 1855. Después de ampliar estudios en el extranjero, fue asistente de Rudolf Virchow en el Instituto de Anatomía Patológica de Berlín, entre 1858 y 1864.  Fue nombrado catedrático de la disciplina de la Universidad de Königsberg (1965). Seis meses después marchó a Würzburg para desempeñar el mismo puesto hasta 1872. Más tarde se trasladó a la recién creada Universidad de Estrasburgo donde estuvo en activo durante  treinta años. Creó un laboratorio que atrajo a médicos de todo el mundo para formarse en anatomía patológica.

Pocos temas de la patología no fueron objeto de investigación por Recklinghausen. La inflamación, el tejido óseo, el sistema cardiocirculatorio, el sistema nervioso, enfermedades hereditarias, entre otros. Destaca la descripción y aclaración de varios aspectos de la espina bífida, la descripción de la enfermedad que lleva su nombre, la aportación de nuevos datos para comprender la hemocromatosis, el estudio de los tumores del útero y trompas de Falopio, así como del raquitismo, la osteomalacia, la osteitis fibrosa y deformante, los tumores óseos, la periostitis de la sífilis congénita, y otras afecciones óseas que quedaron sistematizadas.

Murió a los setenta y siete años en Estrasburgo, en 1910.

José L. Fresquet

The Learning Brain: recursos para estudiantes y profesores

El sitio web BioEd Online (Science Teacher Resources from Baylor College of Medicine) se ha renovado y ofrece un selección de recursos de gran calidad. Todos ellos giran en torno al tema “Learning Brain”. Los conocimientos sobre las funciones cerebrales en estado de salud, envejecimiento, aprendizaje y las enfermedades relacionadas están creciendo a un ritmo vertiginoso.

Los recursos están compuestos por vídeos, guías para profesores, presentaciones en diapositivas y en vídeo, y otros contenidos. Los temas son: la estructura del cerebro; las neuronas y el sistema nervioso; los sentidos y el movimiento; el aprendizaje y la memoria; las enfermedades del sistema nervioso; y los efectos de las drogas en el cerebro y en el cuerpo.

Este proyecto forma parte de los Institutos Nacionales de Salud, el Programa Blueprint para la Educación en Neurociencias,  con financiación de Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas y el Programa de enseñanza de las ciencias Partnership Award de la Oficina del Director de los Institutos Nacionales de Salud.

Se vende en subasta una carta de Francis Crick por 5,3 millones de dólares

Hemos tenido noticia de que la carta que el científico Francis Crick (1916-2004) escribió a su hijo Michael sobre el descubrimiento del ADN se ha vendido en Nueva York en subasta por la cifra de 5,3 millones de dólares. La casa Christie’s la había valorado en una cifra entre 1 y 2 millones.

El hijo tenía en ese momento 12 años (en la actualidad tiene 72) y la carta está fechada el 19 de marzo de 1953. Tiene siete páginas. En ella describe la estructura del ADN como algo fascinante. Crick cuenta con entusiasmo que él y James Watson habían hecho un descubrimiento que podría ser de gran importancia. Se trata del mecanismo de copia por el que la vida se convierte en vida. Incluye un pequeño boceto de la doble hélice.

En los próximos días también se subastará la medalla del Premio Nobel. Los herederos de Crick están sacando a subasta estos objetos en beneficio de la investigación científica. Una parte de las ganancias irá al Instituto Salk de Estudios Biológicos de la ciudad californiana de La Jolla, y otra al nuevo Instituto Francis Crick de investigación médica de Londres que se inaugurará en el año 2015.

Materiales docentes a través de la biografía de 20 científicas

El sitio web de la American Physiological Society cuenta con una sección educativa que se basa en la biografía de veinte científicas:

-Alice Huang, Microbióloga/Genestista, de 1939 al presente

-Barbara McClintock, Genetista, 1902-1992

-Betsy Dresser, Fisióloga

-Deborah Gordon, Ecóloga, 1955- al presente

-Dian Fossey, Estudio del comportamiento animal o Etóloga, 1932-1985

-Gerty Cori, Bioquímica, 1896-1957

-Helen Beatrix Potter, Naturalista, 1866-1943

-Jennifer Clarke, Ecóloga, 1956- present

-Joyce J. Jones, Fisióloga

-Judith Pachciarz, Médica y microbióloga, 1941- al presente

-Kim Barrett, Fisióloga, 1958- present

-Lambratu Rahman, Bioquímica y Bióloga molecular

-Linda Laubenstein, Investigadora del Sida, 1947-1992

-Maria Mayorga, Investigadora médica, 1952- al presente

-Marian Johnson- Thompson, Viróloga moleculr, 1949-al presente

-Mary- Claire King, Genetista, 1946-al presente

-Rachel Carson, Ecóloga y escritora científica 1907-1964

-Sara Josephine Baker, Médica y Trabajadora de Salud pública, 1873-1945

-Sylvia Earle, Bióloga marina, 1935- al presente

-Women Life Scientists: Past, Present, and Future

-Ynex Mexia, Botánica, 1870-1938

El diseño de estos módulo se ha desarrollado teniendo en cuenta los programas para los estudiantes de grado medio fundamentalmente. No significan «añadidos» sino que se pueden insertar en los contenidos habituales. La característica es que se ha optado por la biografía de científicas modelo que se dedican a la investigación y que resuelven problemas relacionados con las ciencias de la vida desde un enfoque multidisciplinar. Hay mujeres del pasado y de presente, blancas y de color, con discapacidades físicas y sin ellas.

Como en muchos sitios web de los Estados Unidos, se proporciona material docente o educativo para los alumnos y para los profesores y se sugieren actividades y pautas de evaluación.

Si el visitante se dirige a la página de cada una de las biografías sugeridas, se encontrará con una ficha minuciosa que contiene un descripción, el tipo de recurso, el formato, grados y edades a las que va dirigido, el tiempo para desarrollarlo, etc. Incluso se puede compartir en redes sociales como Facebook o Twitter.

Creo que la iniciativa es más que interesante. Cuando se proponen actividades a los estudiantes de grados diferentes, cada vez es más habitual que algunos interesados soliciten materiales de científicas y no de científicos. En nuestro caso, por ejemplo, biografías y textos histórico-médicos. Por tanto, un ejemplo a imitar.

Aprender Anatomía y Fisiología para los niños

En otras entradas hemos hecho referencia a sitios web destinados al aprendizaje y enseñanza de la Anatomía como Body Maps, de Healthline, e Instant Anatomy.

En esta ocasión nos referiremos a Build-a-Body, de Spongelab, A Global Science Community. Se trata de un sitio web de contenido científico que reúne a un grupo de científicos, profesores, animadores, artistas y programadores que están interesados en la enseñanza de las ciencias. Para ellos las nuevas tecnologías suponen nuevos retos y posibilidades de alcanzar sus objetivos y de llevar la ciencia a cualquier lugar.

En la página dedicada a la Anatomía encontramos un menú horizontal superior con los siguientes elementos: Explorar, mi lista, mis lecciones, mis clases, mi comunidad y mi perfil.

Build-a-Body es un juego de arrastrar y soltar. Se eligen los órganos de una bandeja y van colocándose en su posición correcta dentro del cuerpo humano. Se crean los distintos sistemas que luego, en su conjunto, formarán el cuerpo humano. Para utilizar los recursos del sitio primero hay que registrarse.

Existe versión para Ipad que se convierte en una poderosa herramienta para enseñar conceptos de anatomía y de fisiología a los niños.

El visitante también puede echar un vistazo al resto de los temas científicos del sitio.