Juguetes y medicina: Estudiando anatomía, de PSE

El juguete que presentamos hoy debe ser de los años sesenta o sententa. Fabricado en España por la empresa PSE de la que no hemos encontrado ninguna referencia.

Se trata de un juego sencillo para niños de corta edad en el que tienen que seleccionar el nombre de una parte anatómica que figura en las dos columnas que rodean la imagen, con la estructura correspondiente. En este caso se trata del esqueleto humano. Dispone de dos clavijas. Una se coloca en el nombre y la otra en el lugar de la estructura. Si se ha escogido bien se cierra el circuito y se enciende la pequeña bombilla que se encuentra en la parte superior. He podido comprobar que hubo un modelo en el que se hacía referencia al sistema circulatorio y otro al órgano de la vista. Desconozco si se fabricaron de más aparatos o sistemas. El principio eléctrico que utiliza sigue presente en  juguetes actuales. Necesita una pila para que funcione.

La misma empresa fabricó otro juguete similar pero referido a preguntas sobre geografía de España.

 

Juguetes y medicina: Mis sentidos, de Eduland

Mis sentidos es un juguete importado de Eduland, una marca de El Corte Inglés creada, según ellos, “pensando en el desarrollo y formación de los niños”. “Pretende ayudar a los padres en la educación de sus hijos mediante estos nuevos juguetes educativos, que están dirigidos no sólo a niños en edad preescolar, sino también a los más mayores que todavía necesitan una formación”. Ayudan a desarrollar capacidades como la inteligencia, la motricidad, el lenguaje, la orientación, la habilidad manual, la imaginación, etc.

Mis sentidos enseña a los niños precisamento eso: saberes sobre la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto, conectándolos con cuestiones de la vida cotidiana de una manera sencilla y muy amena.

En la sección dedicada al sentido de la vista se propone y enseña a fabricar una cámara oscura, realizar las experiencias que titula ‘Dedos flotantes’, ‘Agujero en la mano’, se explora la visión binocular, cómo encontrar el ojo dominante y tu punto ciego, etc.

En la del oído se habla y se hacen experimentos sobre las ondas sonoras, las vibraciones, el tono y la frecuencia, cómo fabricar una guitarra sencilla y un teléfono, cómo usar un estetoscopio, cómo hacer un audífono, qué es la pérdida de audición, etc.

En la sección sobre el tacto se invita a comprobar la sensibilidad, a hacer experiencias sobre el frío y el calor, cómo confundir a los receptores tactiles, sentir las vibraciones, percibir y medir el pulso, se explica qué es el Braille, etc.

El la que se dedica al olfato se propone oler un limón, cuáles son los grupos de olores básicos, realizar el test de fatiga olfativa, cómo fabricar una bomba fétida, cómo destruir malos olores, cómo elaborar un perfume, cómo preparar papel perfumado, cómo identificar olores con los ojos vendados, etc.

Por último, en la parte relativa al gusto, se explica cuál es la función de la saliva, que compruebes tus papilas gustativas, cómo hacer un cuadro con los diferentes sabores, cómo varía el sentido del gusto con la edad, cómo comprobar la acidez de los alimentos, propone hacer un molde de la boca y lengua, y realizar varios juegos sobre el sabor.

Cada sección viene precedida de una explicación de la fisiología de cada uno de los sentidos. Por tanto, es imprescindible utilizar el libro de instrucciones y propuestas, que ocupan 61 páginas bien editadas e ilustradas y con espacios para tomar notas.

La caja contiene además, un soporte para tubos de ensayo, tubos de ensayo, recipientes con tapa, estetoscopio, bolsa de exploración táctil con 10 objetos, cuentagotas, prisma, puzzle, arcilla, lentes, cuchara medidora, bolsas de algodón, embudo, papel de filtro, disco para determinar el daltonismo, lupa, etc. Para realizar algunas de las experiencias que propone, se necesitan otros artículos que pueden encontrarse con facilidad en todas las casas.

Sin lugar a dudas un juguete educativo muy interesante y muy asequible económicamente hablando, que enseña a los niños cómo funcionan nuestros sentidos.

Juguetes y medicina: Miss Airgam enfermera

Airgam fue una empresa fundada por Josep y Jordi Magrià. En 1945 abrieron un negocio de fabricación de pulseras y collares que fue el antecedente. Encargaban las piezas a un artesano de la madera de Torelló que también fabricaba juguetes sencillos. En 1947 se trasladaron a un local más grande en el barrio de Sants de Barcelona. Producían algunos juguetes que con el tiempo fueron más complejos y sofisticados y comercializaban las figuras que adquirían en Torelló.

En 1954 nació oficialmente Airgam (resultado de la inversión de las letras del apellido de sus fundadores). La empresa siguió creciendo y a través de la Feria del Juguete de Valencia entró de lleno en un sector que entonces se encontraba en plena expansión. Hacia mediados de los años sesenta se trasladaron a Hospitalet de Llobregat donde instalaron una fábrica con maquinaria. Produjeron entonces el que fue su primer éxito, una pequeña guitarra eléctrica llamada ‘Mini-Twist’ que incluso llegó a hacerse en Alemania bajo licencia. Siguió después ‘Milloncete’, un pinball muy simple para niños del que se produjeron varias versiones.

En 1974 lanzaron los conocidos Airgam boys, pequeñas figuras que pretendían rivalizar con los alemanes clicks de Famobil. Eran un poco más grandes y más articulados. Se fabricaron muchas unidades sobre temas distintos, así como los correspondientes complementos.

En 1986 se dejaron de fabricar, aunque hace pocos años la valenciana Saica Toys los recuperó. En 1987 la compañía entró en suspensión de pagos igual que otras que no pudieron resistir el envite de las multinacionales del sector.

Si hubo Airgam boys también se fabricó Miss Airgam. Se vendía en blisters individuales, en pareja con un Airgamboy, o en cajas con otra miss en un escenario concreto con sus muebles, objetos y complementos, que hacían referencia a una pescadería, una peluquería, una cocina, una centralita de teléfonos, una escuela, un hospital, etc.

La caja que se muestra en la imagen parece que contiene una Miss Airgam enfermera y otra que podría ser farmacéutica a la vista de la presencia de un mostrador y caja registradora. También podría ser una paciente.

Más información sobre la empresa Airgam

Miss Airgam enfermera

Juguetes y medicina: Operación, de MB

Operación es un juego de MB (Milton Bradley Company), compañía que estableció Milton Bradley en Springfield, Massachussets, en 1860. En 1984 fue adquirida por Hasbro, Inc.

Operation es un juego de habilidad (como la que necesita cualquier cirujano) que fue ideado por John Spinello y fabricado por vez primera en 1965 por MB. Se presenta en forma de una mesa de operaciones con un paciente que muestra varias cavidades en las que se sitúan piezas de plástico blanco o verde en un total de trece.

Hay tres niveles de juego: para los más pequeños, para los que tienen cierta experiencia y para desactivar todos los efectos de sonido.

Un sonido indica la enfermedad y el hueco en el que hay que extraer la pieza con todo cuidado sin tocar los laterales con la ayuda de una pinza. Si se logra, se ha ganado. Si no, suena un zumbido y se enciende la nariz del paciente. Los sonidos se asocian a un órgano o parte del cuerpo y son tan divertidos como: ‘Pájaros en la cabeza’ (pájaro piando), ‘Nariz mocosa’ (estornudo), ‘Timbre en el oído’ (campana), ‘Rana de la carraspera’(rana croando), ‘Pulgar SMS’ (sonido de móvil), ‘Agua en la rodilla’ (agua goteando), ‘Mordisco en el pie’ (perro ladrando), etc. Gana quien más piezas haya conseguido extraer.

El juego ha ido adaptándose con el tiempo y también introduce pequeñas variantes según los países donde se vende, pero sigue conservando la idea original. En las imágenes se muestra el de tamaño grande y otro mucho más pequeño y económico. También existe una edición dedicada a los Simpson.

Operación, de MB

Operación, de MB (tamaño pequeño)

El Instituto Médico Valenciano en 1914 (y IV)

Entre las actividades desarrolladas por el Instituto Médico Valenciano en 1914 destacó de forma especial la Semana biológica. Tuvo lugar en el mes de noviembre. Consistió en una serie de conferencias impartidas por el jesuita y biólogo Jaime Pujiula Dilmé, que entonces trabajaba en el Laboratorio Biológico del Ebro.

Nació en Besalú en 1869. A los ocho año comenzó a trabajar en la fábrica de cerillas local. Tras sufrir un accidente pasó a ser barrendero en el Seminario de Gerona, donde también estudió. En 1887 ingresó en la Compañía de Jesús. En 1893 marchó a Alemania para estudiar ciencias naturales y filosofía. De regreso a España en 1895 estuvo en el Instituto San José, de Valencia, enseñando historia natural. En 1906 se ordenó sacerdote.

Después Pujiula amplió estudios en la Universidad de Innsbruck, la Estación biológica de Trieste y el Instituto Embriológico de Viena a la vez que realizaba su tesis que tituló Die Frage der Riesenzelle bei der Entwicklung der Maus. En 1908 regresó para ser profesor de biología del Colegio de la Compañía de Tortosa, donde instaló el Laboratorio Biológico del Ebro en Roquetas. En 1916 lo trasladó al barrio de Sarriá de Barcelona donde tomo el nombre de Instituto Biológico de Sarriá e Instituto Químico de Sarriá.

Ingresó en la Academia de Medicina de Barcelona en 1921 con el discurso Los órganos embrionarios, su significación y sus residuos. Presidió la Institución Catalana de Historia Natural entre 1925 y 1928. También fue miembro de la Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de Madrid, del Instituto de España, etc. Recibió en vida varios premios y condecoraciones como la Gran Cruz de la Orden civil de Alfonso X el Sabio. Como sabemos, fue nombrado Socio honorario del Instituto Médico Valenciano.

Su obra publicada fue abundante y abarcó los campos de la citología, la histología y la embriología. Murió en Barcelona en 15 de diciembre de 1958.

Más información sobre Jaime Pujiula Dilmé.

A continuación se muestran las reseñas que aparecieron en el diario Las Provincias a propósito de la Semana Biológica.

La semana biológica del Instituto Médico Valenciano
23 de noviembre de 1914, p. 1

La Semana biológica en el Instituto Médico Valenciano,
24 de noviembre de 1914, p. 1

La Semana biológica en el Instituto Médico Valenciano
25 de noviembre de 1914, p. 1

La Semana biológica en el Instituto Médico Valenciano
26 de noviembre de 1914, p. 1

La Semana biológica en el Instituto Médico Valenciano,
27 de noviembre de 1914, p. 1

La Semana biológica en el Instituto Médico Valenciano
28 de noviembre de 1914, p. 1

Instituto Médico Valenciano. Semana biológica
29 de noviembre de 1914, p. 1

[Estas anotaciones se han podido realizar gracias al Proyecto de Investigación del Ministerio de Educación, HAR2008-04023].

Juguetes y medicina: Laboratorio de química experimental Atoms

El año pasado hicimos referencia a uno de los juegos educativos clásicos sobre química que se vendió en las décadas de los cuarenta, cincuenta y sesenta: Cheminova. Regresó más tarde renovado hasta que desapareció su fabricante Juguetes Mediterráneo. Tuvo competidores de otras marcas como Quimicefa. Éste último sigue en el mercado con otros similares de  marcas como Clementoni o los que patrocinan un programa de televisión.

Este año traemos otro: Atoms. Química experimental. La caja que se muestra debe ser de los años cincuenta. Sabemos de la existencia del mismo juguete, con una presentación más moderna, que se vendió en los años setenta. No tenemos datos del fabricante, ni si se trataba de una patente extranjera o nacional. Seguiremos buscando datos.

De Atoms debía haber dos o tres tipos o tamaños en función del número de elementos que contenían y de los experimentos que podían realizarse. El que se muestra en la fotografía debía ser de los más completos. La caja cuenta con dos niveles en los que se encuentra muy bien distribuido su contenido. Con el tiempo, debido a la renovación de la legislación sobre el uso de productos peligrosos para niños, el aspecto de este tipo de cajas ha cambiado mucho.

El Instituto Médico Valenciano en 1914 (III)

A continuación las reseñas aparecidas en Las Provincias sobre las actividades del Instituto Médico Valenciano entre junio y diciembre de 1914. En un próximo post, recogeremos las noticias sobre la Semana biológica, que se celebró en el mes de noviembre.

En el Instituto Médico Valenciano. Conferencia notable del Dr. D. Fernando Rodríguez Fornos
1 de junio de 1914, p. 1

Instituto Médico Valenciano. [Conferencia de López Sancho sobre la lucha contra el cáncer]
9 de junio de 1914, p. 1

Instituto Médico Valenciano [Programa de premios extraordinario 1915]
26 de junio de 1914, p. 2

El Instituto Médico Valenciano en Algemesí
30 de diciembre de 1914, p. 1

 

[Estas anotaciones se han podido realizar gracias al Proyecto de Investigación del Ministerio de Educación, HAR2008-04023].

 

El Instituto Médico Valenciano en 1914 (II)

En el año 1914 el Instituto Médico Valenciano desarrolló muchas actividades que quedaron reseñadas en el diario Las Provincias. Recordemos que el Presidente de la Corporación era Manuel Martí Sanchis, quien estableció estrecha colaboración con su equipo y con Faustino Barberá, que había sido presidente en una etapa anterior y que gozaba de amplias influencias en la sociedad valenciana de la época.

Dada la amplitud de las reseñas, en este post nos referiremos a las actividades que tuvieron lugar de enero hasta mayo. En el siguiente lo haremos de las que hubo entre junio y diciembre. Finalmente dedicaremos otra entrada a la Semana biológica, que se celebró en noviembre

Apertura de curso. En el Instituto Médico Valenciano
11 de enero de 1914, p. 1

Instituto Médico Valenciano. Programa de premios para 1914
14 de enero de 1914, p. 1

Instituto Médico Valenciano. Conferencia del veterinario militar don Amado Izquierdo
13 de febrero de 1914, p. 1

Instituto Médico Valenciano [Conferencia del Dr. López Trigo sobre ‘Tratamiento de la tuberculosis quirúrgica’]
24 de abril de 1914, p. 1

Instituto Médico Valenciano. [Conferencia de Faustino Barberá sobre ‘La defensa valenciana contra el Ozena]
27 de abril de 1914, p. 2

Instituto Médico Valenciano [Continuó la discusión sobre el tema ‘Tratamiento de la tuberculosis quirúrgica’]
1 de mayo de 1914, p. 2

Instituto Médico Valenciano [Entrega del Premio Barberá]
11 de mayo de 1914, p. 2

Instituto Médico Valenciano [Continuó la discusión sobre ‘Consideraciones sobre el quimismo gástrico’]
16 de mayo de 1914, p. 1

Instituto Médico Valenciano [Sección de higiene. Discurso de Pedro Gómez Martí sobre ‘Depuración y aprovechamiento de las aguas potables de las alcantarillas’]
17 de mayo de 1914, p. 1.

Instituto Médico Valenciano [Conferencia del Dr. Perrón presentó unos trabajos estadísticos sobre la mortalidad infantil en Valencia]
31 de mayo de 1914, p. 1

 

[Estas anotaciones se han podido realizar gracias al Proyecto de Investigación del Ministerio de Educación, HAR2008-04023].

Juguetes: Sencillo Rompecabezas de tema anatómico

Como el pasado año, cerca ya de las Fiestas de Navidades y Reyes, recuperamos los posts sobre Juguetes y medicina, en sentido amplio. Combinaremos entradas tanto de juguetes actuales como antiguos.

En 1913 en una revista gráfica española aparecía esta fotografía cuyo pie decía: «Juguetes científicos.—Un regalo de los Reyes Magos modernos». En el texto que la acompañaba se indicaba que «Es verdaderamente plausible la predisposición que se observa en la infancia a procurarse recreos instructivos, y si esta afición tan provechosa se estimulara en las escuelas y en el hogar, daría resultados muy beneficiosos para los hombres del porvenir». Después se hacía referencia a Francisco Fuster Botella, joven alicantino, admirador de la aviación, que había ideado y construido un monoplano en miniatura. Finaliza señalando que «Los que se preocupan del porvenir de la juventud debieran fijar su atención en esta tendencia que tan determinadamente se va manifestando en la infancia, para sacar de ella el beneficioso resultado que hay derecho a esperar».

Nos gustaría conocer qué juguetes desean los niños en la actualidad, aspecto que quizás conozcan los fabricantes. No sabemos el grado de demanda de los que, dentro de la categoría de educativos, se les podría llamar científicos. Los relacionados con la medicina son un clásico y algunos de ellos han logrado sobrevivir durante décadas. Muchos son educativos pero otros simplemente tienen razón de ser porque la figura del médico aparece tempranamente en la socialización del niño.

Hoy comenzamos por un rompecabezas actual que bien puede servir para los más pequeños por su sencillez como para los mayores por su valor estético. Está fabricado en madera para las tiendas Muji. Mide 25×14 cm. Ahí van unas fotografías.

Ejercicios en Red de anatomía y fisiología para estudiantes de medicina

La Universidad de Minnesota tiene una página con una serie de módulos de aprendizaje de anatomía y de fisiología que puede ser de interés para los estudiantes.

Desde la misma se puede acceder a

  • Web Anatomy, que recoge de forma ordenada lo que se describe a continuación, sobre anatomía y fisiología.
  • Self Test, que proporciona pruebas autocorregibles sobre diferentes temas: bioquímica, histología, sistema endocrino, sistema respiratorio, sistema digestivo, inmunología, etc. Puede seleccionarse el nivel de dificultad.
  • Anatomy Bowl: Se puede jugar contra amigos o en grupos
  • Quiz Bowl: Se muestran imágenses de estructuras anatómicas y hay que elegir la respuesta correcta entre una serie de posibilidades.
  • VO2 Max Tests (cantidad máxima de oxígeno que el organismo puede absorber, transportar y consumir por unidad de tiempo determinado): partiendo de varios vídeos y la hoja de resultados de cada uno, realizar cálculos y gráficos.
  • Medical terminology: Proporciona información muy básica sobre terminología médica, prefijos, raíces y sufijos más frecuentes, etc.
  • Base de imágenes: Se trata de esquemas que pueden utilizarse sin problemas de derechos con fines docentes:
  • Timed Tests: Carrera contra el reloj para hacerse preguntas de anatomía humana.
  • Student videos: Muestra de vídeos elaborados por los propios estudiantes sobre estructuras del cuerpo humano.
  • Inquiry, Ideas, Thoughts, Learning, Curriculum: Propuestas educativas innovadoras frente a la lección magistral.

Como se aprecia, el estudiante puede encontrar gran variedad de recursos con los que poner a prueba sus conocimientos de forma entretenida. Dadas las características de la terminología médica, las dificultades del idioma se reducen extraordinariamente. Las imágenes que se utilizan son de buena calidad.